教育部要求各高校要把公共艺术课程与艺术实践纳入教学计划
据教育部官网消息，为全面加强和改进新时代高校美育工作，切实提高学生的审美和人文素养，2019年4月11日，教育部印发◥《关于切实加强新时代高等学校美▂育工作的意见》。意见要求，各高校要把公共艺术课程与艺术实践纳入教学计划，每位学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方ξ 能毕业，部属高校须于今年9月1日提交美育工作实施细则。
每个学◆生需至少修够2个学分
“每位学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕︼业”，这里的学分具体的要求是什么？
教育部体育卫生与艺术教育司负责人答记者问时表√示：开设公共艺术课程和组织实施教学是高校普及艺术教育◢重要的推进机制之一。早在2006年，教育部办公厅印发的《全国普通高等学校公共☆艺术课程指导方案》中就明确∞提出
每个学生在校学习期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修1门并且通过考核。
对于实行学分制的高等∏学校，每个学Ψ生至少要通过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分；
修满规定学分的学生方↘可毕业。
这是对普通高校公共艺术课程学分做出的〓底线要求。
本次《高校美育意「见》结合发展形势，再次强调公◣共艺术课程学分，各校要根据实际情况，在↑确保底线要求的前提下，更好ζ地推动高校公共艺术课程学分化建设，有※条件的高校可以在此基础上提出更高的学分目标∞。
《意见》中也提到下一步教育部要修订《全国普通高等学╱校公共艺术课程指导方案》，加强新时代高等学校公共』艺术课程建设的规范化、制度化和科↙学化。
这些专业的师范生将迎来好机会
根据《意见》，艺术师范教⌒育也是高校美育工作重点。
《意见》称，支持高校设」立并办好音乐教育、美术教育、舞蹈教育、戏剧教育、戏曲教育、影视教育相关专业。建设一批高师改革试点学校㊣ ，引导艺术师范专业不断优化课程体系和教学内★容，改进教学方法，为基础教育培养高素质◇专业化创新性美育〓教师。
同时，要按照在校学生总数合理安排普及艺术教☉育教师，鼓励高校探索实施公共艺术课特聘教授制度，鼓励高校∴建立与中小学艺术教师互聘和双向交流等长效机制。要建设一批高校美育名师工▓作室，培养一批美育名家名师。
此外《意见》明确，要进一步提高对高校艺术教╲育场馆建设的支持力※度，将更多的文化建设项目布点在高校。研制高校美育场地器材建设规划，加强高校剧院、音乐厅、博物馆、美术馆等艺术场馆建设，建立高校美育器材补充机制。
有调查称：五成高校未设置艺术选修课
我国ω 大学公共艺术课开设的现状如何？大学生对公共艺术课的态度又如何？
一份2018年对北京13所重点高校从事公共艺术教育管理教◎师的访问调查显示，尽管2006年教育部就规定每名大学生必须选修1门艺术课，但这13所重点高︾校中，有46.15%的高校并未设置艺术限定性选修课程，有19.22%的学生从来没有选修过艺术类公共课程。
调查还发々现，有46.15%的高校没有设置专门的公共艺术教室等█教学场所。
大学生的选课态度又如何呢？
这项调查还对北京市34所ㄨ高校非艺术专业学生进行了问卷调查，结果发现，47.51%的大学生选修艺术类教育课程是兴趣使然，为提高艺术修←养；37.01%的学生是为了丰富课余生活，放松身心；13.52%的学生仅仅为了【获得学分。
大学生对于公共艺术课→的兴趣还算高涨。但调查显示，大学生最喜爱的艺¤术教育方式还是学校晚会、专场音乐会，占比41.35%。学校组√织的各类晚会参与度也最高，占比59.0%。
从世界范围来看，许多大学都将提高学生的艺术素养放在十分重要的地◥位。麻省理工学院的所有本科生在学习期间必须修■满8门人文艺术社科学院的∮课程，拿到32个学分才能毕业。
